กิจกรรมการออกแบบสื่อการสอนขั้นที่ ๑

กลุ่ม ; สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
สาระ ; เศรษฐศาสตร์
ระดับช่วงชั้น ; มัธยมศึกษาปีที่ 5
โรงเรียนสกลราชวิทยานุกูล อำเภอเมือง จังหวัดสกลนคร  สังกัด สพฐ.สน. 1

พระคุณแม่ มากล้ำ มหาสมุทร..........

    
      แม่” คำสั้นๆหนึ่งคำ ที่ไม่มีใครในโลกนี้ไม่เคยพูดถึง ตั้งแต่วาระแรกจนถึงวาระสุดท้ายของชีวิต ไม่มีใครไม่มีคำคำนี้อยู่ในใจ  แปลกไหม ที่คำนี้เป็นคำสั้นๆ ง่ายๆ สามารถเปล่งเสียงออกมาโดยไม่ต้องใช้พลังในการออกเสียงมากมาย แต่คำๆนี้กลับมีความหมายที่ลึกซึ้งมากมายที่ไม่สามารถจะอธิบายออกมาเป็นข้อความต่างๆได้หมด และทุกคนก็เข้าใจความหมายของคำนี้ดี โดยไม่จำเป็นต้องเรียนรู้จากโรงเรียนเลย

     “แม่ ..คือใคร” จำเป็นด้วยหรือที่ต้องอธิบายข้อความนี้ เพราะคำว่า “แม่” คำนี้ ก็เป็นคำที่มนุษย์ทุกคนรู้จักกันดีอยู่แล้ว สำหรับตัวข้าพเจ้า หญิงคนหนึ่งที่ข้าพเจ้ารู้จักดี และข้าพเจ้าเรียกเขาคนนี้ว่า “แม่” โดยไม่มีข้อสงสัยใดๆ ไม่จำเป็นต้องหาคำตอบ  ข้าพเจ้ารู้เพียงว่าเขาเป็นเพียงหญิงคนหนึ่งที่มีความรักให้ข้าพเจ้าอย่างมากมาย มีอ้อมกอดที่อบอุ่นที่สุด มีถ้อยคำที่ไพเราะที่สุด เวลาที่เหนื่อยที่สุดในชีวิตของข้าพเจ้าก็มีเพียงผู้หญิงคนนี้ที่ทำให้ข้าพเจ้ามีความสุข คงไม่มีใครสามารถรู้ได้ว่ายามที่เราเกิดมาก วาระแรกของการมีชีวิตนั้น เราได้รับความอบอุ่นจากใครเป็นคนแรก ข้าพเจ้าก็ยอมรับว่าข้าพเจ้าก็จำไม่ได้เช่นกัน จำไม่ได้แม้กระทั่งว่าข้าพเจ้าลืมตาขึ้นมาพบสิ่งต่างๆในโลกนี้ตั้งแต่เมื่อใด

แต่ข้าพเจ้ารู้เพียงว่าเมื่อข้าพเจ้าจำความได้ก็มีเพียงหญิงคนนี้ที่ยืนอยู่ข้างข้าพเจ้ามาตลอด ไม่มีวันไหนที่ข้าพเจ้าไม่เห็นหญิงคนนี้  จนบางครั้งข้าพเจ้าก็รู้สึกว่าข้าพเจ้าขาดเธอไม่ได้ เธอดูแลข้าพเจ้ามานานเหลือเกิน ข้าพเจ้าคงไม่รู้สึกอบอุ่นเพียงนี้ ถ้าเธอคนนี้เลี้ยงข้าพเจ้าเพียงกาย แต่เหตุใดที่ข้าพเจ้าถึงได้รู้สึกอุ่นใจเวลาได้อยู่ใกล้ๆกับเธอ คงเป็นเพราะว่าเธอคนนี้เลี้ยงดูข้าพเจ้ามาด้วยความรัก มีคนเคยกล่าวว่า “ความรักจากแม่นั้น เป็นความรักที่ไม่มีเหตุผล และไม่ต้องมีคำอธิบาย”

      ครั้งแรกที่ข้าพเจ้าได้ยินคำพูดนี้ มันทำให้ข้าพเจ้าคิดย้อนไปทุกครั้ง ว่าปัจจุบันนี้ที่ล่วงมาเป็นเวลา 15 ปีแล้ว มีเพียงหญิงคนนี้ที่ดูแลข้าพเจ้ามาตลอด ข้าพเจ้าอดคิดไม่ได้ว่า อันที่จริงแล้วหญิงคนนี้ได้ให้ความรักแก่ข้าพเจ้ามาตั้งแต่ยังไม่เห็นหน้าข้าพเจ้าด้วยซ้ำ ความรักของแม่ได้เกิดขึ้นแล้ว ตั้งแต่เดือนแรกที่ข้าพเจ้าได้มาเกิดเป็นลูกของแม่ อยู่ในท้องที่อบอุ่นของแม่บางครั้งข้าพเจ้าก็อดที่จะสงสัยไม่ได้ว่า เหตุใด หญิงคนนี้ถึงได้รักข้าพเจ้าและดูแลข้าพเจ้ามาตั้งแต่ข้าพเจ้าเป็นเพียงก้อนเนื้อเพียงชิ้นเดียว และตลอดเวลาอีก 9 เดือน กี่วัน กี่สัปดาห์ที่ล่วงผ่านไป

       ตลอดเวลาที่แม่ต้องอุ้มท้องข้าพเจ้ามามันคงเป็นเวลาที่แสนทรมาน เหมือนกับเป็นภาระที่หญิงคนนี้ต้องคอยดูแล แต่แปลกใจไหมที่หญิงคนนี้ไม่เคยบ่น ไม่เคยเบื่อ ซ้ำยังมีความรักให้กับภาระนี้อย่างมากมาย บ่อยครั้งที่ข้าพเจ้าอดที่จะคิดแบบนี้ไม่ได้แต่ก็เป็นเรื่องจริง จวบจนถึงวันแรกที่ข้าพเจ้าได้เกิดขึ้นมาบนโลกนี้ ก็คงมีแต่เพียงหญิงคนนี้ที่ให้ความอบอุ่นแก่ข้าพเจ้า สิ่งใดที่ลูกๆทุกคนรู้สึกมีความสุขมากที่สุดเมื่อโตขึ้น ลูกทุกคนก็ร่ำร้องนึกถึงบุญคุณของสิ่งๆนั้น น้ำนมจากอกแม่ คือสิ่งที่ลูกๆทุกคนรู้สึกรำลึกและนึกถึงคุณของมันเป็นที่สุด ถ้าไม่มีแม่ก็ไม่มีข้าพเจ้า ถ้าไม่มีน้ำนมจากแม่ก็ไม่มีข้าพเจ้าเช่นกัน น้ำนมใดเล่าที่จะสู้น้ำนมจากอกแม่ที่กลั่นมาจากสายเลือด กลั่นมาจากความรักเพื่อให้ลูก บุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของแม่ สองพระคุณนี้ไม่สามารถแยกออกจากกันได้ จากวันเป็นเดือน จากเดือนเป็นปี ปีแล้วปีเล่าที่ข้าพเจ้าได้รับความรัก ความดูแล  จากหญิงคนนี้ที่ข้าพเจ้าขนานนามให้เธอว่า “แม่”

     สำหรับคำว่า “แม่”นี้ ข้าพเจ้าคิดว่า “แม่” เป็นทุกอย่างของลูก ข้าพเจ้าได้รู้อะไรมากมายเวลาได้อยู่ใกล้ๆกับแม่ของข้าพเจ้า และข้าพเจ้าก็คิดว่าทุกคนก็คิดเช่นนั้น “แม่..เป็นห้องนอนห้องแรกของลูก” ตั้งแต่ที่ข้าพเจ้าเกิดมาบนโลกนี้ ห้องนอนแรกและห้องนอนเดียวที่อบอุ่นที่สุดสำหรับข้าพเจ้า ก็คือห้องนอนของแม่ ห้องนอนที่เป็นห้องนอนเล็กๆ คือ ห้องนอนที่อยู่ในท้องของหญิงคนหนึ่ง ห้องนอนที่อบอุ่น ห้องนอนที่มีความรักอยู่มากมายในนั้น และห้องนอนที่ใช้เพียงแขนหนึ่งของแม่ คอยประคองและให้ลูกแนบอยู่กับอก

การผลิตสื่อวีดีทัศน์เพื่อการเรียนรู้

    
ในที่นี้กระผมได้เลือก เรื่อง "พระไตรปิฏก"  เพื่อจัดทำเป็นสื่อในการเรียนรู้ ให้ง่ายและการจดจำของผู้เรียน เปลี่ยนแนวคิดของผู้เรียนที่คิดว่า เรื่องประไตรปิฏกที่ว่ายากนั้น ให้กลับมาเป็นเรื่องง่ายในตัวของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีความสนใจในรายวิชานี้มากขึ้น จากผู้เรียนที่ชอบหลับในห้องเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ตลอดจน พูดคุยกันในห้องเรียน เมื่อนำสื่อการสอนนี้เข้าช่วยแล้ว กระผมคิดว่า เด็กพวกนั้นจะเปลี่ยนพฤติกรรมในห้องเรียนได้
    
  1. Input
ผู้เรียน  :  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ :  4
โรงเรียน : โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตำบลสว่างแดนดิน อำเภอสว่างแดนดิน   จังหวัดสกลนคร  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา   สกลนคร เขต 2
กลุ่มสาระการเรียนรู้ :  สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
รายวิชา :  พระพุทธศาสนา
 2.  Process
   1.วัตุประสงค์ของการเรียนรู้
     เพื่อให้ผู้เรียนวิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของการสังคายนาพระไตรปิฏก หรือคัมภีร์ของ      ศาสนาที่ตนนับถือ และการเผยแผ่
   2.  การถ่ายทำ
      2.1.  รวบรวมความคิดภายในกลุ่มหรือเสนอข้อคิดต่างๆภายในกลุ่มเพื่อเลือกหัวข้อในการ
               จัดทำสื่อวีดีทัศน์เพื่อการเรียนรู้ 
      2.2.  ระยะเวลารวบรวมข้อมูล วันที่ 4  สิงหาคม - 6  สิงหาคม  2554
      2.3.  ระยะเวลาถ่ายทำการแสดงประกอบเนื้อหารายวิชา วันที่ 6  สิงหาคม  2554
      2.4.  ระยะเวลาการตัดต่อเนื้อหาวีดีทัศน์เพื่อการเรียนรู้ วันที่ 6  สิงหาคม  2554
      2.5.  ตรวจสอบความสมบูรณ์ของเนื้อหารายวิชาและภาพประกอบในวีดีทัศน์เพื่อการเรียนรู้
      2.6.  แก้ไขผลงานหรือตัวเนื้อหาวีดีทัศน์ให้สมบูรณ์พร้อมที่จะเผยแผ่ต่อสาธารณชน
     3. นำเสนอผลงาน
       3.1.  นำเสนอผลงานต่ออาจารย์ที่ปรึกษาในรายวิชา
       3.2.  อาจารย์ที่ปรึกษาแก้ไขผลงาน พร้อมกับ นำเสนอแนวคิดต่างๆ
       3.3.  นำผลงานมาแก้ไข พร้อมกลับทำผลงานให้ดียิ่งขึ้น
       3.4.  นำเสนอผลงานโดยเสนอผ่าน Blogger  ของตัวเอง
 3.  Output
       บทเรียนวีดีทัศน์การเรียนรู้ เรื่อง " พระไตรปิฏก '' นี้ เป็นการเรียนการสอนให้รู้ตั้งแต่ประวัติความเป็นมาของการทำพระไตรปิฏก การทำสังคายนาแต่ละครั้ง ว่าใครเป็นหัวหน้าในการทำสังคายนาแต่ละครั้ง เป็นระยะเวลากี่ปี  กระทำสังคายนนา ณ ที่ไหนในแต่ละครั้งโดยเริ่มแรกจะเป็นการสอนเกี่ยวกับการทำสังคายนาแต่ละครั้ง พร้อมกับการเผยแผ่ของพระไตรปิฏก โดยบุคคลต่างๆ ต่อมาป็นการนำมาประยุกต์ใช้่ในปัจจุบันคือ ได้ทำการจัดทำพระไตรปิฏกชุด อักษรสยาม ถวายเพื่อเป็นพระราชกุศลแก่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เนื่องในวโรกาส ครบรอบ ๑๐๐ ปีแห่งการสวรรคต
 4.  Feedback
      เมื่อผู้เรียนได้ทำการศึกษาในสื่อวีดีทัศน์เพื่อการเรนียนรู้ ในเรื่อง พระไตรปิฏก แล้วผู้จัดทำเชื่อเลยว่า คงได้รับประโยชน์ไม่มากก็น้อย ในเนื้อหาของเรื่องนี้  ไม่ว่าจะเป็นการทำสังคายนา แต่ละครั้ง  ว่ามีความสำคัญมากน้อยเท่าไรถึงได้ทำการสังคายนา  ผู้คิดที่จะแก้ไขหรือจัดทำสังคายนาแต่ละครั้งมีวัตถุประสงค์ใดถึงได้จัดทำ  ทำแล้วมีผลดีต่อศาสนาอย่างไรตลอดจน การสร้างพระไตรปิฏก เพื่อสืบสอดเจตนารมขององค์พระศาสดา แลัวให้ผู้เรียนนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

ตู้พระไตรปิฎก